最近，职教本科院校以增长的数量、速度和多渠道多元的成型方式成为职教界和教育界的热点，也不断引发社会各界对于职业教育和职教本科改革发展的极大关注。

目前已经正式挂牌、对外公示的职教本科院校中，呈现出一种职教界内部特有的公立院校与民办院校齐头并进、共谋职业教育本科发展、共同探索职教本科新路的改革态势和发展样貌。

不能不说，这是激荡职业教育的新现象，也是激动着多少职教人多年梦想的新事物，更是引导着职教类型发展、中国现代职教体系建设的新趋势新浪潮。

随着职教本科院校的扩容、队伍的成型、试点院校的多元化，长年以来，中国职教界和中国教育界对于本科阶段职业教育的设计和构想正在逐步成为现实。而对于职教本科建设的蓝图勾画、特征定位、专业设置、师生构成、教学实训衔接、就业创业入口和出口设定，都逐渐地趋于现实，趋于清晰，趋于细化，趋于严格，更趋于严肃。

是的，随着队伍的扩容，随着多元框架的成型，之前对于职教能否设置本科、如何设置本科专业的疑虑和焦虑，可以说已是过去式。摆在我们面前的现实就是：从中央到地方，从教育行政部门到各级党委政府，对于职业教育本科的发展，对于职业教育的发展，给与坚定支持、大胆改革已经成为现实。

在我们为中央、各级地方政府和教育行政部门勇于探索、大胆实干、担负使命、锐意改革的创新勇气大声叫好、击节赞叹的同时，我们也对这几批本科职业院校的诞生表示祝贺。更重要的是，我们对于这些肩负着中国职业教育尤其是高等职业教育发展历史使命的探索先锋、改革先锋，自然有更新的期待和更多的希望。

对职教本科，我们期待什么呢？

第一，我们希望这些职教本科院校为中国职业教育的本科阶段、为本科职业院校的建设蹚出一条改革新路——专业的提升历练，师资的培养过程，生源质量和数量的双提升，坚守职教人才培养初心，与产业更紧密合作，就业创业更趋前发力，持续服务毕业生职业发展……对于这些，职教本科院校和全社会都充满着新的期待和更高的标准要求。

无疑，这些都需要这几批职教本科院校立足于他们的专业优势、发展趋势、行业优势，结合各自升本后的战略定位，做出长期的坚定努力。也就是说，所有的院校都必须清醒看到自己的优点和缺点，肩负起自己作为职教本科院校的改革使命、探索使命，毫不停步，毫不松懈，为中国本科阶段职业教育的发展、为中国职教本科院校、为中国现代职教体系的建成，做出积极全面的探索，以回应国内上上下下、职教里里外外所给与他们的期待和使命。

第二，在所有的这些升本院校当中，有不少民办职业院校升本为职业技术大学。这些民办职教本科院校是颇为受到教育界和职教界关注的群体。关注他们，毫无疑问有其正当性和理由。因为相较于大多数公办职业院校，民办职业院校创立时间稍晚，其教育资源、教育底蕴、文化氛围、软硬件条件方面必然还有一个从薄弱到充实的过程。他们进入职教本科试点阶段，从一开始的确引发着大量公立职业院校尤其是优秀优质的职业院校的极大关注，甚至还有一些带着挑剔的目光注视。

而实际上，能投身于教育投资于职业教育的民营资本，大多数仍然带有较强烈的教育情怀、教育理想。他们在改革开放的年代中选择了职业教育这个领域，本属不易，也一直坚持着努力着，从不熟悉走向熟悉，从稚嫩走向成长。而让他们获批进入职教本科试点，这无疑是有战略考虑和原因的，也无疑是振奋他们也是鼓励他们更是考验他们的一项任务。

因此，在这个阶段当中，升本的这些民办职业院校，承受的压力很大，需要认真补足补齐的软硬件也很多。他们如果能够正视自己与公立院校的差距，保持当初投身职业教育的勇气，借着升本的大好时机，认认真真地做出改革改进、提炼提升，补足短板，夯实发展根基，就能够为更多民间资本进入教育、进入职业教育，蹚出一条符合党中央国务院所倡导的社会力量多元办学精神的、富有吸引力的改革发展之路。这无疑对鼓动起民营资本投入职业教育具有强烈的吸引力。自然，也需要这些民办院校所在区域的地方政府和教育行政部门从严格的办学标准、长远的办学效益、充分的教育资源汇聚、长远的教育均衡发展的角度，来对这些院校进行引导、支持、辅助、帮助，从而使之逐步成长为中国职业教育的有生力量。

第三，在升入本科职业院校的高职院校中，还有一大批是公办的专科层次职业院校与本科层次的独立学院合并，进而改名而来的某某职业技术大学。这一类的院校在目前公办高职院校升为职教本科过程中，已有先例。而对于这些职教本科院校来讲，我们自然也希望它们能走出一条踏踏实实创新发展的道路。

也就是说，公立的专科层次的职业院校，如何统合其他力量举办的本科院校进而设立职教本科院校？这在一定的时间长度中，可能会是一个备受关注的问题。那么，公立院校如何统合独立学院，把专科层次的公立职业院校与普通本科教育的资源融合好、锤炼好，兼顾双方的优长，整合双方的力量，合理处置并调动双方师生乃至家长的认同，走出一条公办职业院校本科化发展的道路。这对于很多的院校而言，既是难题，也具有启发示范的意义。

同时，因为独立学院出身普通本科教育的背景，它们如何与职业教育尤其是如何与职教本科教育融合发展，实现两者的快速统合、密切合作、迅速转型，这是一个需要大家长期探索和摸索的新问题。要把独立学院从本有的应用型学科建设转型融合到职业技术教育本科阶段服务于高素质技术技能人才培养所需要的师资、教学、实训、创业与就业的能力建设中来；同时不丢失高职院校长期扎根职业教育的办学优势，继续强化职业教育的特色特点。这也是大家对于这一类职教本科院校的重大期待。

第四，在这一阶段升入职教本科的院校中，也有由公立专科层次院校直接升本的一类院校。而对于这类院校，职教界的关注和期待，自然是更加让人理解。

而这类的院校将探索一条由公办专科层次职业院校直接单独深入职教本科的改革创新之路。这需要学校从体制机制、人员构成、师资培养、学生培育、专业调整提升、产教融合、校企合作的紧密对接、专业与现实行业需求的层次提升等方面，做出更多的改革和探索，以为全国一千余所高职院校做出一种自我能力提升的样板，即便不是为大家做出本科职业院校建设的示范，也要为他们做出提质培优、增长能力、契合需要、响应现实、服务区域、回应社会需求和师生需求的认真努力。

因此，这一类的院校更像是在千军万马突破发展的行列中，一支扛着大旗的先锋劲旅。他们如何发展、如何向上、如何坚持职教本色、如何实现本科提升、如何夯实职教实力、如何担当起职教本科的领军大旗……这可能是很多兄弟院校、很多兄弟省份的期许所在，也是他们的压力所在，也是他们的动力所在。

而回顾职教本科建设突破发展的这两年，我们的确感到中国职业教育的勃勃生机和不畏艰难、勇敢前行的改革勇气。在我们为上上下下的努力、为教育行政部门的改革、为院校的坚持、为地方政府的支持而大力喝彩的时候，我们的期待实际上是共同的，我们的努力也是共同的——就是希望锻造出一批院校，始终扎根在职教领域、不改职教初心、服务于职教发展、服务于经济社会、服务于技术技能人才培养、服务于高层次应用型人才培育、服务于从中职到专科层次高职到本科层次高职到专业研究生培养这样一个完整的且具中国特色的现代职教体系，进而赢得全社会对于职教本科和职业教育的新认可新认同新定位新支持，形成中国特色现代职教体系的良性发展。

我们期待着这个良性发展，期待着这个体系，期待在这一批批的职教本科院校的带动下，各级各类职业院校共同努力，共同推进，共同发展我们的中国职业教育，构建并优化中国特色的现代职教体系，为中国经济社会的新发展新需求，做出实实在在的新成绩。